Català: 'El modelo plurilingüe es una apuesta por el futuro de nuestros jóvenes'

"El plurilingüismo es la manera de que los estudiantes de la Comunitat Valenciana lleguen mejor preparados y tengan más oportunidades laborales. El plurilingüismo en las aulas es una apuesta por el futuro de los jóvenes". Esta ha sido una de las afirmaciones que ha realizado la Consellera de Educación, Formación y Empleo María José Català, en el transcurso de la inauguración de la jornada de redes sociales organizado por Fundació Vives que ha tenido lugar en el Aula Magna de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en su sede de Alfara del Patriarca. El acto ha contado con la presencia de Juan Cotino, presidente de Les Corts Valencianes y de Rosa Visiedo, rectora del CEU-UCH.

Català ha señalado que este nuevo decreto de plurilingüismo queremos que nazca del máximo consenso por lo que pedimos a toda la comunidad educativa que revise el borrador y realice aportaciones. Además, es un modelo realista, "ya que su incorporación se realizará de forma progresiva iniciándose en Infantil para seguir su aplicación en el resto de las etapas, una implantación sin prisas pero sin pausas. De esta manera tenemos margen de tiempo para poder ir formando al profesorado.

"Con el nuevo modelo vamos a doblar el número de horas de inglés en las aulas, con lo que conseguiremos mejorar la competitividad de nuestros jóvenes para el acceso al mercado laboral", explicó Català, quien también ha señalado hoy que "el nuevo modelo respeta la Llei de Us y Ensenyament del Valencià, habrán dos programas uno vehicular en valencià y otro vehicular en castellano, sobre estos programas habrá una consulta previa a todos los padres que articularemos desde la conselleria para después se pronuncie el Consell Escolar y de ahí la solicitud pasará a la conselleria para realizar la implantación de un programa en valenciano o castellano, o los dos programas que pueden coexistir en un mismo centro".

Para la Consellera es fundamental que se garantice la igualdad de oportunidades, y para que el alumnado -independiente del nivel de renta de las familias y del centro en el que estudien-, acceda al aprendizaje de las lenguas extranjeras en las mejores condiciones.

Esta previsto que este plan se ponga en marcha en la Comunitat Valenciana en el próximo curso 2012-13, desde el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. La implantación será progresiva y cada año irá incrementándose un curso el modelo plurilingüe.

Como ha explicado hoy la consellera "ayer presentamos el borrador, pero será a partir de la próxima semana cuando comencemos a seguir trabajando con la comunidad educativa el plan definitivo", al tiempo que ha señalado que "el programa plurilingüe ya ha comenzado a remitirse vía correo electrónico a los docentes como hicimos con la orden del calendario escolar para que puedan realizar aportaciones".

47.000 alumnos ya reciben educación plurilingüe

Català comenzará a negociar la próxima semana el texto definitivo del calendario escolar

La consellera de Educación, Formación y Empleo, María José Català, ha anunciado que la próxima semana comenzará a reunirse con la comunidad educativa para negociar el texto definitivo de la orden que establecerá los criterios generales por los que se ha de regir el calendario escolar para todos los centros docentes de la Comunitat Valenciana.

Catalá ha destacado que la propuesta de nuevo modelo de calendario propuesta por el Consell "se presentará a la comunidad educativa con la finalidad de que pueda ser consensuada, enriquecida y mejorada con las aportaciones que realicen tanto padres, como profesores y alumnos".

En concreto, la próxima semana se celebrará la mesa técnica con las organizaciones sindicales, y a continuación tendrán lugar las mesas de padres y madres y la de la patronal.

La consellera ha defendido que este nuevo modelo "será más flexible y proporcionará una mayor autonomía a los centros educativos, dado que recoge muchas de las exigencias y reivindicaciones históricas de los profesionales de la educación, como la jornada continua o la posibilidad de adelantar los exámenes de recuperación a finales de junio o principios de julio".

"Se trata -ha añadido- de propuestas que nos han presentado los mismos docentes y directores de centros, y por lo tanto nada que ver con esa supuesta estrategia de descrédito al docente de la que nos han acusado".

Para la Consellera, "haber acentuado la atención sobre la nueva propuesta de orden de calendario escolar en el trabajo que se realiza en el mes de julio es algo que llama mucho la atención porque no es nada nuevo, de hecho el periodo vacacional escolar siempre ha sido el mes de agosto, y además existe una sentencia del TSJCV que avala precisamente que el calendario también sea lectivo en julio".

"La nueva normativa que hemos lanzado actualizará la vigente, que data de 1998, y pretende convertirse en una herramienta que posibilite el éxito escolar", ha explicado hoy la consellera María José Català.

Julio laborable

Respecto al periodo vacacional la consellera Català ha aclarado que no modifica en la práctica la realidad actual, "pues para el docente el mes de julio ya era laborable, y con esta Orden sólo se clarifica y rompe con el mito de que los docentes tienen muchas vacaciones. El profesorado utiliza este mes de julio para seguir formándose y valoramos el inmenso trabajo de planificación y organización que equipos directivos realizan durante el mes de julio. Ahora, además abrimos con ella la puerta a que los propios centros, dentro de su autonomía pedagógica, diseñen un contrato-programa que contemple actividades con sus alumnos".

"La propuesta de norma es más flexible, evita las disfunciones y es más eficiente porque permite la racionalización de las instalaciones", al tiempo que la Conselleria de Educación, "pondrá en marcha las herramientas informáticas necesarias para hacer consultas o encuestas y así conocer mejor la opinión de los padres y las madres sobre estos aspectos".", ha añadido Català.

Herramienta moderna y adaptada a los nuevos retos

Català ha valorado que la propuesta, que pretendemos consensuar para que entre en vigor el próximo curso, es "una herramienta moderna, que se adapta a los retos que se proponen, principalmente los relativos a la mejora del éxito escolar, y también a las nuevas exigencias sociales. Del mismo modo también agiliza determinados procedimientos administrativos referentes a la solicitud de días no lectivos y cambios tanto del calendario académico como de jornada lectiva, ya que se unifican todos los plazos y el órgano ante el cual realizar la solicitud".

En este sentido, Català ha explicado que el nuevo calendario escolar "abre la posibilidad de aplicar la jornada lectiva de mañana y tarde durante los meses de junio y de septiembre, especialmente en educación Infantil y Primaria, una medida muy vinculada a conciliar la vida familiar y laboral".

Al mismo tiempo, por primera vez en la Comunitat Valenciana deja abierta la posibilidad a los centros de solicitar modificaciones de jornadas, tanto para poder impartir clases por las tardes como para realizar la jornada continua en educación infantil y primaria. Esta es una reivindicación histórica del profesorado de estas enseñanzas.

Servicios mínimos esenciales ante la huelga general del 29 de marzo

El Consell de la Generalitat, a través de la dirección general de Trabajo, Cooperativismo y Economía Social, como Autoridad Laboral de la Comunitat Valenciana, ha acordado con los agentes sociales los servicios mínimos esenciales para la huelga general convocada para el próximo 29 de marzo.

Con ello, la Comunitat Valenciana acuerda globalmente los servicios mínimos para la huelga general del 29 de marzo, tras mantener una intensa reunión esta tarde con todos los sectores implicados, y asegurarse que el derecho a huelga se combina perfectamente con el resto de derechos de los trabajadores y ciudadanos.

El director general de Trabajo, Cooperativismo y Economía social, Joaquín Vañó, ha destacado que teniendo en cuenta que la huelga "afectará por su carácter general a la totalidad de los servicios públicos competencia de la Generalitat, algunos en áreas tan sensibles como la sanidad, educación, servicios sociales o emergencias, desde la Generalitat se ha establecido un mínimo para garantizar la prestación de estos servicios esenciales".

Vañó ha realizado estas declaraciones tras acordar de forma conjunta los servicios mínimos con los representantes de la Unión General de Trabajadores (UGT-PV), de Comisiones Obreras (CCOO-PV), de la Intersindical Valenciana (STEPV), aunque muestran alguna discrepancia puntual en algún aspecto de sanidad, educación y medios de comunicación, tal y como figura en el acta final de acuerdo que han suscrito estas tres organizaciones y la Conselleria de Educación, Formación y Empleo. Por su parte, la Confederación General del Trabajo (CGT) y de la Coordinadora Obrera Sindical (COS) no han respaldo estos servicios mínimos acordados.

Además, Joaquín Vañó ha subrayado la voluntad del Consell de mantener el diálogo social, puesto que legalmente los servicios mínimos deben establecerse mediante resolución administrativa y el Tribunal Constitucional no establece como preceptivo ni vinculante la participación de los agentes económicos y sociales.

Según Vañó, "durante todo el proceso hemos buscado alcanzar el mayor equilibrio, tratando de conciliar los derechos de quienes quieran realizar huelga con quienes deseen desarrollar con la total normalidad su actividad laboral diaria".

Según lo acordado esta noche los servicios mínimos esenciales para la jornada del huelga general del próximo 29 de marzo quedarán de la siguiente forma (VER DOCUMENTO ADJUNTO)

Enseñanza

Según el acuerdo pactado, todos los centros de enseñanza contarán con el director del centro en funciones directivas, con exclusión de actividades lectivas. En los centros de educación infantil, preescolar, enseñanza primaria y secundaria obligatoria contarán además con un profesor por etapa educativa.

En los centros específicos de educación especial, un educador de educación especial, por cada cinco unidades, mientras que los centros de enseñanza o educación con internado, además de los servicios establecidos en los apartados anteriores se prestarán los servicios propios de los días festivos.

Plazo de presentación de solicitudes de admisión de alumnado de Infantil y Primaria del 7 al 16 de mayo

La conselleria de Educación, Formación y Empleo ha informado que el plazo de presentación de solicitudes de admisión de alumnado de Infantil y Primaria para el curso 2012-13 será del 7 al 16 de mayo, mientras que en Secundaria y PCPI será, del 24 de mayo al 1 de junio, y para Bachillerato y Formación Profesional - tanto de Grado Medio como Superior -, del 4 al 13 de junio.

Así se indica en las resoluciones de las direcciones territoriales de Educación, Formación y Trabajo de las tres provincias que publica hoy en DOCV y en las que se establece el calendario y el procedimiento de admisión del alumnado a las enseñanzas de Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional, en los centros públicos y concertados no universitarios de Valencia, Alicante y Castellón, para el curso 2012-13.

El plazo de formalización de matrícula será del 18 al 27 de junio para Infantil y Primaria; del 19 al 25 de julio para Secundaria y PCPI y del 18 al 25 de julio para Bachillerato y Formación Profesional.

Dentro de las actuaciones previas al proceso de admisión de alumnado, el plazo para la presentación de instancias de confirmación de plaza de alumnos adscritos a un centro será hasta el 27 de marzo, tanto para el acceso a Infantil y Primaria, como para Secundaria.

La publicación de las áreas de influencia y limítrofes será hasta el 4 de mayo, tanto para el acceso a Infantil y Primaria como para Secundaria Obligatoria. La publicación de vacantes existentes en los centros educativos para el proceso de admisión será también hasta el 4 de mayo para Infantil y Primaria y hasta el 23 de mayo para ESO y PCPI, Bachillerato y Formación Profesional, tanto de Grado Medio como el Superior.

En la matrícula ordinaria, el primer plazo dentro de este proceso es el de presentación de solicitudes de admisión en el centro que se haya solicitado en primera opción, y debe llevarse a cabo para alumnos de Infantil y Primaria, de Secundaria, PCPI, Bachillerato y Formación Profesional en las fechas señaladas anteriormente.

Historia de una nube que se siente heroína

Cortometraje animado de Conor Finnegan de la Escuela Nacional de Cine de Irlanda en el Instituto de Dun Laoghaire de Arte, Diseño y Tecnología. En él, nos cuenta la historia de una pequeña nube llamada Fluffy McCloud y su comprensión del poder que tiene si decide que llueva...

El nuevo modelo Plurilingüe contempla un mínimo de una asignatura en inglés en todos los centros docentes

La consellera de Educación Formación y Empleo, Mª José Català, ha iniciado hoy una ronda de contactos con los portavoces de los grupos parlamentarios de las Corts Valencianes para dar a conocer a los grupos políticos el contenido del Plan de Choque Contra el Fracaso Escolar y el decreto del Plurilingüismo en la Comunitat Valenciana. El objetivo de estos encuentros es poder consensuar estas importantes actuaciones en materia educativa.

Català ha adelantado hoy a estos representantes que "el nuevo modelo de plurilingüismo contemplará dos programas (uno mayoritariamente en Castellano y otro mayoritariamente en Valenciano) que garantizarán la impartición de una asignatura, como mínimo, en inglés y que no pertenecerá a ninguna área o materia lingüística.

En este sentido, la consellera ha explicado que "la pretensión es que este nuevo modelo se implante el próximo curso 2012-13 y se haga de manera temprana, es decir, desde el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil".

Català ha destacado que esta primera tanda de reuniones "se enmarca dentro de la política de consenso y diálogo que, desde la Conselleria de Educación, Formación y Empleo estamos llevando a cabo con todos los grupos de trabajo, de forma previa a la formalización de estas iniciativas y que tiene como objetivo trasladar a todos los grupos parlamentarios una información completa sobre líneas generales de actuación que desarrollaremos en Plan de Choque Contra el Fracaso Escolar y el decreto del Plurilingüismo".

Esta ronda de encuentros continuará, la semana que viene, con la reunión de la consellera con el portavoz del PSPV-PSOE y con el portavoz del grupo parlamentario popular en les Corts Valencianes.

Nuevo Plan de Plurilingüismo

Más de 271 los colegios e institutos se han acogido a la red de Red Centros Plurilingües de la Generalitat Valenciana. Así, son los propios centros docentes los que quieren que se implante este modelo plurilingüe en las aulas como una apuesta por el futuro de nuestros jóvenes.

Un total de 129 centros educativos valencianos solicitaron este año incorporarse a esta Red, creada en el mes de abril de 2011 por la conselleria de Educación, Formación y Empleo, que junto con los 142 que ya forman parte de la Red y que se incorporaron en la primera convocatoria, suman un total de 271 colegios e institutos, lo que supone casi duplicar la cifra inicial de centros interesados en esta Red.

Plan de Choque contra el Fracaso Escolar

Por otro lado, la conselleria de Educación, Formación y Empleo ha iniciado un pilotaje del Plan de Choque contra el Fracaso Escolar en 20 centros de la Comunitat Valenciana. Se trata del primer Plan de estas características que pone en marcha la Generalitat. El objetivo de este Plan es ir reduciendo la tasa de fracaso escolar cada año para poder estar entre los mejores comunidades de España.

Entre las medidas que se van a aplicar en este Plan, está el diagnóstico precoz y la atención temprana, utilizar nuevas metodologías y didácticas que permitan personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, instaurar el contrato-programa o favorecer la implicación de las familias a través de medidas como los permisos laborales para que padres y madres puedan acudir a las tutorías y trabajar una formación del profesorado adaptada a las TIC y al plurilingüismo.

El Plan de choque pretende impulsar el diagnóstico precoz y la atención temprana, aplicar nuevas metodologías y didácticas que permitan personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, instaurar el contrato-programa o favorecer la implicación de las familias a través de medidas como los permisos laborales para que padres y madres puedan acudir a las tutorías y trabajar una formación del profesorado adaptada a las TIC y al plurilingüismo.

Durante esta fase de pilotaje, se celebrarán reuniones individualizadas en la primera quincena de marzo en las que los centros tendrán la oportunidad de valorar la incidencia del plan y de cada uno de sus objetivos, expresar las necesidades que generará el desarrollo del mismo en los centros docentes, así como proponer medidas que consideren imprescindibles para luchar de forma efectiva contra el fracaso escolar.

Aplicación en el curso 2012-13

Como resultado de este proceso, se pretende disponer del documento definitivo del plan de choque contra el fracaso escolar a finales del mes de marzo, lo que permitirá diseñar la implementación de las medidas necesarias para su cumplimiento en los próximos meses y comenzar a aplicarlo a partir del curso 2012-2013.

Educación incrementa en un 9,74% la dotación destinada a las becas para estudios universitarios

La Conselleria de Educación, Formación y Empleo ha incrementado la línea presupuestaria destinada a las becas para exención del pago de tasas universitarias en un 9,74% respecto al pasado curso 2010-11 hasta alcanzar los 2,14 millones euros.

Con esta cantidad se pretende ofrecer mayores oportunidades a los alumnos que realmente lo necesitan y atender a la máxima cantidad de peticiones de los estudiantes que cumplan con los requisitos.

Según ha explicado el director general de Universidad, Estudios Superiores y Ciencia, José Miguel Saval, "el objetivo es sufragar los gastos generados por las tasas por servicios académicos mediante la compensación a las universidades del importe de la tasa del alumno becado".

Estas becas están dirigidas a universitarios que se vayan a iniciar, o estén cursando estudios para la obtención de título de grado, así como masteres oficiales y los cursos de adaptación y complementos de formación que puedan existir para titulados de primer ciclo universitario que deseen proseguir estudios superiores.

Para su concesión se tiene en cuenta tanto la capacidad económica como el aprovechamiento académico, sin perjuicio de la coordinación con el sistema general de becas y ayudas al estudio. De esta forma, se facilita e incentiva la realización de estudios superiores a una mayor cantidad de alumnos, favoreciendo la competencia, la igualdad de oportunidades y la excelencia en el rendimiento académico.

Más de 228 millones de euros a ayudas sociales

Por otro lado, la consellera de Educación, Formación y Empleo, María José Català, ha destacado que desde la Administración educativa "no se ha se reducido ninguna partida presupuestaria destinada a políticas sociales, es decir, aquellas que se destinan directamente a las familias de los estudiantes valencianos y tampoco las referidas a los gastos de funcionamiento de los centros educativos públicos. Así la cantidad total es de 228 millones de euros".

Asimismo, Català ha recordado que la Comunitat Valenciana "es líder en inversión en materia educativa a nivel nacional, ya que destina un 30,8% de su Presupuesto frente a la media nacional que se sitúa en el 21%. Esto equivale a una inversión diaria de 11,5 millones de euros en Educación".

Català se reúne con los portavoces parlamentarios para dar a conocer el Plan de Choque contra el Fracaso Escolar y el decreto de Plurilingüismo

La consellera de Educación Formación y Empleo Mª José Català se reunirá, mañana viernes, con los todos los portavoces de los grupos parlamentarios de las Corts Valencianes para dar a conocer a los grupos políticos el contenido del Plan de Choque Contra el Fracaso Escolar y el decreto del Plurilingüismo en la Comunitat Valenciana.

La consellera ha convocado para mañana viernes, al portavoz del Grupo Popular, Rafael Blasco, al del Grupo Socialista Jorge Alarte, al del Grupo Comprimís, Enric Morera y a la portavoz del Grupo Esquerra Unida, Marga Sanz.

Esta cita se enmarca dentro de la política de consenso y diálogo que, desde la Conselleria de Educación, Formación y Empleo se está desarrollando de todos lo grupos de trabajo, de forma previa a la formalización de estas iniciativas, con el afán de que el consenso y el diálogo articulen el futuro de las mismas.

Català ha recalcado, que fue el propio presidente de la Generalitat, Alberto Fabra, quien le encargo que realizara estas reuniones para consensuar políticas educativas que marcarán el futuro de nuestros escolares. La consellera dará a conocer a los portavoces las actuaciones que en estas dos materias se van a llevar adelante para que se sumen. De hecho, ambas iniciativas cuentan con un importante respaldo de colectivos del mundo educativo.

En el caso del decreto de Plurilingüismo ya que son más de 271 los colegios e institutos que se han acogido a la red de Red Centros Plurilingües de la Generalitat Valenciana. Así, son los propios centros docentes los que quieren que se implante este modelo plurilingüe en las aulas como una apuesta por el futuro de nuestros jóvenes.

Un total de 129 centros educativos valencianos solicitaron este año incorporarse a la Red de Centros Plurilingües de la Comunitat Valenciana, creada en el mes de abril de 2011 por la conselleria de Educación, Formación y Empleo, según datos obtenidos tras finalizar el plazo de inscripción de la segunda convocatoria. Estos 129 centros, junto con los 142 que ya forman parte de la Red y que se incorporaron en la primera convocatoria, suman un total de 271 colegios e institutos, lo que supone casi duplicar la cifra inicial de centros interesados en esta Red

Este encuentro tiene como objetivo trasladar a todos los grupos parlamentarios una información sobre líneas generales de actuación que desarrollará su departamento en Plan de Choque Contra el Fracaso Escolar y en el decreto del Plurilingüismo en la Comunitat. Català ha expresado su voluntad de emprender el diálogo fluido y constante con todos los agentes sociales implicados en la redefinición de las futuras políticas de educación.

Esta voluntad de consenso se ha materializado en un documento, previo al Plan de Choque, que surge de las más de 300 aportaciones realizadas por los distintos sectores de la sociedad, que han ofrecido su visión y propuestas para hacer frente común contra el fracaso escolar. En este sentido, el 94% de las propuestas aportadas por la comunidad educativa para la lucha contra el fracaso escolar han sido contempladas en el documento definitivo.

Plan de choque contra el fracaso escolar

La Conselleria de Educación, Formación y Empleo ha puesto en marcha el Plan de Choque contra el Fracaso Escolar. Este plan, que inicialmente se está pilotando en 20 centros de la Comunitat Valenciana, y es el primero de estas características que pone en marcha la Generalitat Valenciana. El objetivo de este Plan es ir reduciendo la tasa de fracaso escolar cada año para poder estar entre los mejores comunidades de España.

Entre las medidas que se van a aplicar en este Plan, está el diagnóstico precoz y la atención temprana, utilizar nuevas metodologías y didácticas que permitan personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, instaurar el contrato-programa o favorecer la implicación de las familias a través de medidas como los permisos laborales para que padres y madres puedan acudir a las tutorías y trabajar una formación del profesorado adaptada a las TIC y al plurilingüismo.

El Plan de choque pretende impulsar el diagnóstico precoz y la atención temprana, aplicar nuevas metodologías y didácticas que permitan personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, instaurar el contrato-programa o favorecer la implicación de las familias a través de medidas como los permisos laborales para que padres y madres puedan acudir a las tutorías y trabajar una formación del profesorado adaptada a las TIC y al plurilingüismo.

Durante esta fase de pilotaje, se celebrarán reuniones individualizadas en la primera quincena de marzo en las que los centros tendrán la oportunidad de valorar la incidencia del plan y de cada uno de sus objetivos, expresar las necesidades que generará el desarrollo del mismo en los centros docentes, así como proponer medidas que consideren imprescindibles para luchar de forma efectiva contra el fracaso escolar.

Aplicación en el curso 2012-13

Como resultado de este proceso, se pretende disponer del documento definitivo del plan de choque contra el fracaso escolar a finales del mes de marzo, lo que permitirá diseñar la implementación de las medidas necesarias para su cumplimiento en los próximos meses y comenzar a aplicarlo a partir del curso 2012-2013.