La Conselleria de Educación, Formación y Empleo va a
desarrollar un plan para impulsar el ahorro y la eficiencia energética a través
de la generalización progresiva de las instalaciones fotovoltaicas en los
centros educativos de la red educativa pública de la Comunitat Valenciana,
según ha anunciado la responsable del departamento, María José Català.
La consellera ha explicado en este sentido que la
experiencia que se está desarrollando en la actualidad en ocho institutos -
Pere Boïl de Manises; Salvador Gadea de Aldaia; San Vicente Ferrer de Algemesí;
Arabista Ribera de Carcaixent; Maciá Abela de Crevillent; Eduardo Merello de
Puerto de Sagunto; Sanchis Guarner de Silla y Misericordia nº27 de Valencia- se
va a extender progresivamente al resto de IES de la Comunitat.
"El beneficio económico de la explotación de la
instalación de estos paneles solares revertirá en el propio centro
educativo", ha subrayado Català, quien ha destacado que la fase
experimental de este plan "se ha desarrollado con éxito tanto en términos medioambientales
como en términos económicos".
"Creemos que la extensión de este modelo al conjunto
del sistema educativo es una fórmula válida para que los criterios de ahorro
energético se traduzcan también en una mayor eficiencia económica, algo muy importante
en la actual coyuntura", ha agregado.
Català ha indicado además que, paralelamente, se pondrán
en marcha mecanismos para autorizar a los ayuntamientos a que también coloquen
este tipo de instalaciones en los colegios, una medida a la que ya se ha
acogido la corporación local de l'Eliana.
Planes de sostenibilidad en los centros educativos
Por otro lado, ha avanzado que la Conselleria de
Educación, Formación y Empleo también trabaja en una orden en la que se
establecerá que todos los centros educativos de titularidad de la Generalitat
deberán contar con un plan de sostenibilidad en el que participará la comunidad
educativa.
Educación, Formación y Empleo pretende que los centros
docentes elaboren y aprueben su plan de sostenibilidad durante el año 2012 para
ponerlo en práctica durante el curso 2012-2013. Además, cada centro de nueva
creación deberá elaborar su plan de sostenibilidad y aprobarlo durante el
primer curso de funcionamiento y ponerlo en práctica como plazo máximo durante
el segundo curso de funcionamiento.
La iniciativa busca, entre otros objetivos, fomentar la
participación responsable en la realización de acciones que mejoren la
sostenibilidad del centro educativo y de su entorno, motivar a la comunidad
educativa para que se adopte una gestión sostenible de los centros docentes y
de su entorno, aumentar la colaboración entre los centros docentes y otras
administraciones, especialmente la local, así como con otras entidades, así
como abrir el centro educativo al intercambio de experiencias.
En concreto, el plan deberá contemplar dos tipos de
acciones: las dirigidas a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y las
centradas en la mejora de la gestión del centro.
Las acciones dirigidas a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
deberán tener repercusiones en la sensibilidad y en las actitudes hacia el
desarrollo sostenible del alumnado y podrán incluir el diseño de estrategias
para integrar estos aspectos en el currículo, la realización de prácticas
educativas y la integración de la educación ambiental como eje prioritario en
el Proyecto Educativo de Centro y en el proyecto curricular, contemplando
obligatoriamente estos contenidos en las programaciones didácticas.
Igualmente, podrán abordar la realización de proyectos de
innovación, el intercambio de experiencias con otros centros educativos y la
participación en programas nacionales y europeos que tengan como objetivo la
mejora de la sostenibilidad.
Por su parte, las acciones dirigidas a la mejora de la
gestión del centro podrán consistir en acciones para el fomento de la
coherencia ambiental de tanto del edificio como de patios y entorno, la
reducción y la protección frente a la contaminación acústica, la disminución y
el correcto tratamiento de los residuos, el reciclaje y la reutilización de los
materiales, el ahorro de agua y su reutilización o la mejora de la eficiencia
energética.
Ecoauditorías de los centros
También se podrán adoptar medidas para favorecer la
participación comunitaria en el aprovechamiento de los recursos, así como
contemplar actuaciones como la realización de la ecoauditoría del centro, que
tiene como finalidad comprobar si todas las actuaciones que se desarrollan en
el centro se ajustan a criterios de desarrollo sostenible.
Otras posibles medidas son la participación de todos los
miembros de la comunidad escolar en los distintos foros de discusión, tanto del
centro educativo como del municipio o la adquisición de compromisos de mejora
en relación con los problemas medioambientales.
El plan de sostenibilidad será elaborado por el equipo
directivo y aprobado por el consejo escolar. Para la elaboración de las
acciones dirigidas a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, el equipo
directivo tendrá en cuenta las directrices establecidas por los órganos de
coordinación pedagógica y el claustro, en tanto que, para la elaboración de las
acciones dirigidas a la mejora de la gestión del centro, tomará en
consideración las propuestas establecidas por el consejo escolar, las asociaciones
de madres y padres y las asociaciones y órganos de representación del alumnado.
Los centros podrán solicitar la asistencia y el
asesoramiento de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos de
la Comunitat Valenciana.
Reconocimientos, premios y ayudas
Además, la Conselleria podrá establecer reconocimientos,
premios y ayudas para fomentar, promover y divulgar la calidad de los planes de
sostenibilidad de los centros.
Los centros
docentes no universitarios que no sean de titularidad de la Generalitat y que
deseen realizar un plan de sostenibilidad se podrán beneficiar de los recursos
puestos a disposición de los centros de acuerdo con las condiciones
establecidas por la normativa vigente.
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